《幸福比优秀更重要》读后感

《幸福比优秀更重要》读后感

读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的《幸福比优秀更重要》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《幸福比优秀更重要》读后感1

都说爱读书的人是最美的。书籍它既是我们的精神食粮，更是我们进步的阶梯，也正是有了书香的浸润，读书的人才显得更具气质，更有内涵，我也一直努力想要成为这样的人。寒假前夕，我们收到了一份新年礼物－－工作室（坊）为坊员教师员赠送了书籍。领到手的四本书中要数李镇西老师的这本《幸福比优秀更重要》最为厚实，于是我便决定先从这本书开启假期的阅读之旅。

第一次听到《幸福比优秀更重要》这本书名的时候，那是在20xx年12月11日我们工作室的一次交流活动当中。周益琴老师谈到自己的外出学习经历和感受时提过这本书，当时我听到书名只是单纯地以为这是一本常见的心灵鸡汤式的教育书籍。当我静下心来阅读才发现，这是一本值得细读静思的好书。作为一名教师，李镇西老师能与学生拥有那么多快乐的往事，受到那么多学生的尊重，他真正走进了孩子们的内心世界，热爱学生，享受教育，并用自身的人格魅力影响着身边的教师，他是如何做到的，我带着崇拜之情开始了阅读。

整本书读来并没有什么高深的教育教学理论，只是通过一个又一个真实的故事，向读者再现了李镇西老师平凡而又幸福的教育生活。本书分为六个章节，分别是《平和心态》、《向我看齐》、《引领成长》、《校长现场》、《编织童话》、《师生之间》。其中《师生之间》令我很感动，它记录了李老师所带第一个毕业班三十年后与老师重逢相聚的故事。那是一场令人期待的团聚，从聚会的筹备到召开处处留下温暖瞬间，满满都是爱的回忆。那是一段难忘的时光，它并没有随时间的流逝拉开李老师与未来班的学生们的距离，相反这浓浓的充满爱的情谊却越发的弥足珍贵。

令我感触最深的是《平和心态》这一章节的内容。曾几何时，我也有自己的教育理想，就像李老师说的那样，怀揣自己的教育梦想，在班级里幸福成长。李老师所谓“优秀”至少有两个含义，一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及成绩，二是指我们所获得比别人更多的各种荣誉证书或称号。他认为一个教师是否“优秀”不重要，是否“卓越”更无紧要，最最关键的是是否“幸福”！没有什么比拥有一颗自由而幸福的心更重要了！我们大都在“优秀”的路上奋力拼搏，但想一想，像我这样“优秀”而不得的老师又该怎么办呢？就如李老师所说，那就追求纯粹的教育幸福吧！

“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。幸福或不幸福都源于心态。只要具有良好的心态，我们就会以更加积极、乐观的态度去面对工作，面对生活。唯有这样，我们才可以走向优秀，幸福便会伴随左右。很多时候教师出现职业倦怠，幸福指数越来越低，这些都源于我们过于计较得失，渐渐失去了从容自如的心态，也失去了优雅与情趣，我们才会觉得自己不够幸福。

想当初我从音乐转行至语文的时候，我也曾迷茫许久。因为自身不够优秀，经验不够丰富，压力很大，总是担心教不好课带不好班，从而受到同事们异样的眼光。一度地困惑，阳光积极的态度也日渐消退，我便在日复一日的上课、批改作业这些常规工作中虚度时光；甚至有时会自我调侃：“我是音乐老师中语文教得最好的，也是语文老师中最擅长音乐的。”后来我有幸参加了赛教活动，在吕老师、周老师地悉心指导下，在小伙伴们地帮助下，在一次次磨课当中才发现其实我已经在一篇篇质朴的文章中汲取语文的养分，在字里行间感受语言文字的魅力，渐渐地我喜欢上了语文。那段时光，累并快乐着。尽管能力有限，但我愿意在语文道路上继续学习，继续前行。从某种意义上讲，拥有好心态，便拥有了幸福。

作为老师，我们每天面对的是一个个可爱的孩子，驾驭的是灵活生动的课堂，孩子们一次次精彩的发言，甚至一次小小的进步，都会令我们心生喜悦，倍感欣慰。面对稚嫩的`孩子，我慢慢学会宽容与接纳，用心带给别人温暖，自己也会感受到幸福。我每天与学生相伴，付出着同样也收获着，在欢笑与泪水中，我和孩子们一起成长。当我因感冒嗓子嘶哑说不出话来时，孩子们放在我办公桌上的一盒盒西瓜霜润喉片；当每天放学时孩子们高兴地同我挥手告别；当教师节来临，孩子们送来亲手制作的贺卡……这些都让我倍感作为老师的幸福。

回想教语文的这几年里，虽然忙碌但我是快乐的，因为我收获很多，也在点滴的变化中慢慢地成长；更因为我的身边有吕国文老师、周益琴老师这样热爱语文，享受教育的幸福的老师；还有一群在小语道路上不懈努力，追求梦想的伙伴们，我能与他们一起交流，向他们学习，这都让我感到幸福。

“优秀”教师是有限的，但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。做一个幸福的教师，路在远方，我在路上。

《幸福比优秀更重要》读后感2

幸福其实就是一种傻傻的坚持，用一颗简单的心，不带太多的期望上路，一路上不断去发现惊喜并为之感动。

暑假里把自己20xx—20xx年所写的博文进行了汇编，一路走来，八年了，再看以前写的文章，心中更多的是一种温暖。

每个人的内心深处都有两个"我"，一个是天使，一个是魔鬼。一个是好的我，一个是不好的我。一个是有优点的我，一个是有缺点的我。一个是勇敢的我，一个是懦弱的我。面对困难，勇敢的我决定向前冲，而懦弱的我则往后退。一个是勤奋的我，一个是懒惰的我。看着一篇篇博文发表的时间，有的时间在深夜，有的时间的凌晨，我惊叹于自己当初的执着。庆幸那时那个勤奋的我打败了懒惰的我。当看到某一段时间自己一篇博文也没有，我又会谴责自己当时的懒惰，谴责自己没有自控力。

每个人心中都有两个"我"，很多时候，两个我都在内心挣扎、打架。好在，在挣扎、纠结之后，我知道自己所想要的是什么。在我的博文集《点燃。心灯》的封面上，我给自己写下了这样的一段话："找到自己喜欢的事，每天做那么一点点，时间一长，你就会看到自己的成长。"我不想成为名师，不想成为大家眼中的"优秀"，我只想成为自己。想成为最好的自己，对得起自己的年华，对得起自己过的每一天，做自己想做的事。

很长一段时间，我在寻找"幸福"，后来却发现守得内心的平静才是一种幸福。加入毛毛虫，都是为了寻找自己，因为我时常会责问自己：除了教书，我还会做什么？我还有多大的能量？不尝试做些能力之外的事情，永远不会成长。在毛毛虫读书坊的一次交流活动中，与杜校长探讨"幸福"。从我们身边行行行色色的人谈起，从各种行业谈起，从我自身的顿悟谈起，我觉得原先因迷失"幸福"的我，能够从内心来调整自己对"幸福"的期望。

记得那天的毛毛虫读书交流在学校的"心灵聊吧"进行的，聊吧的墙上有着卡斯特的一句话，是这样说的："一个人想在这个世界上获得幸福，关键是靠‘爱’，而不是‘恨’。" 与其让恨滋生仇怨，不如拿爱来唤醒爱。不要因为自己的不幸，就拒绝了让心灵去感受不幸之外的幸福。世界上独一无二的，我是一切问题的根源，同理，我是自己幸福的源泉。我想成长，我想改变。坚持读书，坚持做读书笔记。我喜欢让自己活得有价值。喜欢选择一个午后或我喜欢在自己认为值得做的事情上去耗费时间和精力，做自己喜欢的事，永远不会觉得累。

翻看自己一篇篇的博文，我想对于学生和孩子，我不要求他们有多么出色和优秀，在点点滴滴的教育中，我对他们进行更多的是一种唤醒和点燃。

记得曾和一位同事讨论过，本年级各班孩子之间的差距。有的班级的孩子，学习比较死，老师教什么会什么；有的班级的孩子，高分低能；有的班级的孩子，后劲十足。作为一位老师，我没有霸占孩子的课间的时间去订正错题，去学习。我想，我在孩子身上更注重的是人品的教育。

我记得一年级的第一课，我交给孩子的是如何做一个"聪"明的人，教孩子如何听课、学习。我告诉我的学生，不管在哪做一个受欢迎的人。我坚信，孩子的成人比成才更重要，看看自己8年来的博客，交给孩子的是爱，是感恩，所以看到自己曾经写下的每个"看到、想到、写到"的瞬间，心中感受更多的又是一种温暖。我希望我的每个学生长大后，有爱人的能力，能很好地生活。我对学生成绩的要求永远是，我不要求你们每个人都考一百分，但你们每个人都要做最好的自己，只要你尽自己所能，考出自己最好的成绩，你就是最棒的。

我对自己的孩子，更是没有要求，只要他做事时专注的就行。孩子告诉我："妈妈。我的理想是在海边做一个渔民，这样我就可以养我的寄居蟹。"我知道，动物一直是他的最爱，我认为他凭着自己的能力，能够维持生计，做着自己最喜欢的事，就是幸福。今天，我在电脑前，敲下这些发自肺腑的话语，我也是幸福的。

苏霍姆林斯基的教育理想是："让每一个从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活。"记得小时候，给孩子讲过一个绘本《一只有教养的狼》。一只野狼又累又饿，他流浪到一个小城镇农场。 饥饿的大野狼闯入农场后，惊讶地发现，农场里的动物竟然都喜欢读书，这激起大野狼的好奇心及好胜心，他决定开始读书，大灰狼学会了读书和写字。没多久，他就成为班上最优秀的学生了，成为有教养的狼。

"唯有书香最致远"，阅读的孩子更有后劲成长。教师对于孩子的意义，在于为其人生导航，点燃孩子阅读的心灯，家长会上的引领，生活中的带动，我想从我班级毕业的孩子，不仅仅学会课本之内的知识，更重要的是课本之外的引领与积淀。我教孩子背古诗词，点燃孩子阅读的兴趣，我的教育理想是：我带出的每一个学生将来不管他们从事什么的职业，他们都是有教养的受人欢迎的人。

教育的根本是：爱的感染、善的引领、童心的保持。孩子的幸福远比孩子是否优秀更重要。教育对于孩子更多的是品质的教育，人性的教育，终生幸福的教育。

读着《幸福比优秀更重要》，有感于李镇西老师的用心，坚持写教育随笔，用心保存学生的照片、资料，给学生留下童年的美好回忆。坚持是最可贵的品质，每一份傻傻的坚持之后，都有一份苦尽甘来的精彩。