高粱情教案

时间:2024-08-24 12:48:19
高粱情教案

高粱情教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的高粱情教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

高粱情教案1

[教学要求]

1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文。

2、理解课文含义深刻的句子,了解高粱根的特点,体会作者对高粱的深厚感情。

3、初步认识借物抒情的写法。

[教学重点]

了解高粱根的特点,体会作者抒发的感情。

[教学难点]

通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚忍不拔的品格。

[教学方法]

引导学生抓住中心句讨论,悟出高粱坚忍不拔的品格。

[教具准备] 投影片

[教学时间] 2课时

[教学过程]

第 一 课 时

一、看图,导入新课

1、板书课题,学生齐读。

2、示投影片,指导学生从秆、穗、根三方面观察,了解高粱的特点。

3、插图中的根被放大了,由此可以猜测课文描写的重点是高粱 的哪一部分?

4、课题为什么要加一个“情“字?作者对这种北方最普通的农作物怀着怎样的感情呢?

二、自由读课文,联系上下文理解词语

1、读准字音,辨析字形。

2、理解词语。

神圣:崇高而庄严。

贫瘠:形容土地质量很差,不肥沃。

强悍:原指勇猛无所顾忌。课文中指坚强,经得住恶劣自然环境的考验。

跋涉:爬山涉水。课文中指艰难前进。

三、再读课文,整体了解课文内容

1、说说课文的哪些内容给你留下了比较深刻的印象?

2、找出能体现高粱特点的语句读一读。

3、作者为什么要写高粱?哪些段落写高粱在作者心中的地位?

四、学习第一、二自然段。

1、自由读一、二自然段,说说你读懂了什么?

2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思?

3、指导朗读一、二自然段。

第 二 课 时

一、复习

作者对高粱有怎样的情感?从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣?

二、学习3——5自然段

1、课文描写了高粱的哪些方面?重点写什么?

2、作者从总写高粱到具体写根,哪个词起到衔接的作用? (尤其)

3、指名读3——5自然段,思考:高粱的根有什么特点、作用?

(1)长着许多气根。 (2)很苦。 (3)扎得很深。

4、为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下,高粱还能长着“正直的秆子”和“硕大而血红的穗头”?

高粱有气根,扎得牢,就能抵御风暴,支撑秆子,保护穗头;根扎得深,就能吸收营养,提供给秆子和穗头,而把土地中的盐碱等苦东西留给了自己。

三、学习第6自然段

1、指名朗读。

2、说说你从这一段中体会到了什么?

3、齐读第6自然段。

四、深入理解比较,概括表达方法

1、朗读第1、2 自然段和第6自然段,思考并讨论:

(1)高粱在我心中有着怎样的地位。为什么?

(2)高粱对“我”的影响是什么?“我”对高粱怀着怎样的感情?

2、总结:

作者通过描写高粱尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱深厚感情及对它坚忍不拔的品格的赞美。

[板书设计]

秆:正直、挺拔、粗壮

穗:硕大、血红

高粱情 有气根 坚忍不拔的品格

根 味苦 激励我生活、跋涉

扎得深

高粱情教案2

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:好,今天老师就给大家带来一个谜语看一下谁最聪明,能够第一个就猜出来?

来,大家看一下大屏幕。(展示课件中的谜语)我们找一个同学来读一下谜面。

生:血红的穗头沉甸甸,

笔直的杆子插云天。

根像鹰爪往地里钻,

苦似黄连千万莫舔。(打一种植物)

师:好,请坐!下面谁能说一下他的谜底呢?

生:高粱(大部分同学回答)

评:

[用谜语的形式导入,激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结,可以说是高粱的主要特征的集合,这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。]

师:同学们真聪明,那么你是怎么猜出来的呢?

生1:我预习课文了,书上讲的高粱就是这个样子的。

生2:我回老家的时候,看到过高粱,就是这个样子的。

……

师:你们很会读书,一下子就能够抓住高粱的特点,并且还很善于观察,下面我们来观察一下这一幅图画,(一幅贫瘠的土地)你们看一下在这样的土地上能够种出什么样的植物来?先找一个同学来说说你看到了什么?

生1:老师,我看到了一片沙漠。

生2:我看到了一片很荒凉的土地。

生3:我看到了一片荒凉的土地上长着几个枯萎的小草。

……

师:同学们,你们观察得很好,说得也很好,其实这里就是我们课文中所讲过的雁门关,谁能说一下在这样的土地上能够长出什么样的植物来?

生:我觉得在这样的土地上不会长出什么植物来。

生2:我认为这样的土地上就算能长出植物来,也不会很茂盛,就像图画中的那几棵枯萎的小草一样。

师:老师也认为在这样的贫瘠的土地上不可能长出什么茂密的植物来,然而事实并非如此,大家请看,(展示茂密的高粱)这片茂密的高粱恰恰就长在这样贫瘠的土地上。

生1:不可能!

生2:我也觉得不可能,在这么破的土地上怎么会长出这么好的高粱呢?

师:不是破的土地,是贫瘠的土地,你再说一遍。

生2:我觉得在这么贫瘠的土地上不会长出这么好的高粱来。

师:这样就好了,请坐!谁还想说些什么?

生3:我有一个问题,就是高粱为什么能在这样贫瘠的土地上长的这么茂盛呢?

师:这个问题呀,老师也想知道,要不我们一块儿探讨一下,好吗?

生:好!

评:

[给学生一个想象和推测的空间,产生生活经验与教材内容的冲突。引发学生探究学习的欲望。]

老师:那么我们第一步应该怎么做呢?

生:读书,书里面应该有。

老师:好那么我们就读书,看一下 ……此处隐藏1880个字……>(四)深入理解比较,概括表达方法。

1.默读第一、二自然段和第六自然段。思考讨论:

①高粱在我心中有着怎样的地位,为什么?(抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看)

②高粱对“我”的影响是什么?“对”对高粱有着怎样的感情?带着这种感情读一读:自己读、指名读。

(五)总结:(鼓励学生按照黑板上的板书,总结中心)

作者通过描写高粱,尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。

附:板书设计:

高粱情教案4

一、教学内容:

这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点,赞扬了高粱坚忍不拔的品格。(1课时)

二、教学要求:

1、使学生了解高粱令人敬佩的品性;学习它坚忍不拔的品格。

2、理解重点语句的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文,背诵第3~6自然段。

三、教学重点、难点:

重点:有感情地朗读课文,理解重点语句的深刻含义,体会高粱坚忍不拔的品格。

难点:理解父亲和伯伯对我说的话语的意义;体会这两段话与中心思想的关系。

四、教学方法:

讲授法、谈话法、讨论法。

五、学生学习方法:

组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

六、使用媒体:

小黑板、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序:

一、课前谈话,激发兴趣、引入课文。

有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的秆子,硕大而血红的穗头,强有力地抓住土地的根,这就是高粱。我想可能很多同学都没见过,那么高粱是什么样子的呢?请大家打开书第102页看插图,认识一下高粱。今天我们学习第20课,(板书课题:高粱情。学习高粱的粱与梁的区别。)

二、学习课文。

1、请同学们打开书第102页看插图,用自己的话描述一下高粱,从图上看,你觉得高粱有什么特点?说一说。

2、教师:同学们观察得很仔细,很好,那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢?下面我们就来看课文。

三、指名朗读课文,理解课文内容。

1、找出描写高粱特点的句子,划下来。

2、指名朗读描写高粱特点的句子,谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。(边讨论边板书:正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。)

3、有感情地朗读这些句子,并说说高粱最具特点的是哪个部位?(在根下划△)课文是怎么描写的?用重点号划出这些句子。

4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点?用简练的词语概括出来。(板书:坚韧、像鹰爪)并说说为什么会有这些特点?

5、再朗读,说说这些描写中蕴含着作者的什么感情?

6、练习朗读,体会作者的感情。

四、读中激情。

同学们,由于高粱具有坚韧不拔的品性,因而它的适应能力很强。千百年来,土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情?(敬佩、赞美)

请大家带着敬佩、赞美之情,再来有感情地朗读课文,可以读全文,也可以读最喜欢的部分。

▲教学小结:

高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。

高粱情教案5

教学目标:

1.学会本课生字词,理解含义深刻的句子。

2.初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格,体会作者对高粱的深厚感情。

3.有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

教学重点:

了解高粱根的特点。

教学难点:

练习概括课文的中心思想。

教学过程:

一、根据题目、插图,激发兴趣。

出示高粱的图片,以题目为切入点:“你们见过高粱吗?高粱是北方较常见较普通的农作物,高粱究竟是什么样的?”

引导学生看图,了解高粱的特点——结合初读课文,说一说。

①把图中的“根”放大,可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。

②接着从“情”字入手提出问题:“为什么要在高粱的后面加个‘情’字?作者对于这种北方较普通的农作物又怀着怎样的感情?”

二、自学阅读提示,明确学习要求。

1.读阅读提示,明确学习要求。

(1)了解作者描写了高粱的哪些特点,抒发了怎样的感情。

(2)画出含义深刻的句子,和同学交流看法。

(3)了解课文的表达方法。

2.自读课文,不理解的词语画下来,查字典,不懂的提出来,学生互相解答。

三、个人阅读与讨论结合。

1.轻声读课文,结合插图。

①想想课文描述了高粱的哪些方面,重点写什么?(在书上批注)

②课文中抒发了作者怎样的感情?(可让学生讨论)

板书:神圣 敬佩

2.重点阅读要求:默读文章的重点部分(3—5段),概括出高粱根的特点、作用,并画出相关的句子,说说你是怎么体会出来的。

先独立阅读,思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。

3.总结学生交流的结果:高粱根的特点主要有三方面:一是长着很多气根;二是很苦;三是扎得很深。

①教师可启发学生根据高粱生存的环境,结合整体形象来理解:提问:为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下,高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头?”

读重点句,体会,然后有感情地读,与作者的情感相沟通。

②“尤其使我惊异的是高粱的根,它不但在看不见的地下扎得很深很深,而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处,向下长着许多气根,有点像榕树的根,用手摸摸是那么坚韧,像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿住一个庞大的活物。

学生体会出:这句形象写出了高粱根的特点,它不仅在地下扎得很深,而且高粱秆的下端还长着气根。作者用了比喻句,先把气根和“榕树的根”比较,再用打比方的方法,说气根“像鹰爪一样”抓住土地,说明气根的坚韧;说气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”,说明气根很有力。上述比喻,形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。

③带着这种体会,读一读,赛一赛,看谁能把高粱根的特点读出语气来。

四、深入理解比较,概括表达方法。

默读分、二自然段和第六自然段。思考讨论。

①高粱在我心中有着怎样的地位,为什么?(抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看)

②高粱对“我”的影响是什么?“对”对高粱有着怎样的感情?带着这种感情读一读:自己读、指名读。

五、总结。(鼓励学生按照黑板上的板书,总结中心)

作者通过描写高粱,尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。

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