《征友启示》教案

时间:2024-05-02 20:39:41
《征友启示》教案

《征友启示》教案

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的《征友启示》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《征友启示》教案1

活动目标:

1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

  活动准备:

1、两个“征友启事”的范例

2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程:

1、 游戏“找朋友”

1)、 教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。

2)、 提问:刚才我们玩的是什么游戏?

每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)

可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)

2、 比较两个征友启事的不同

(一)理解第一个征友启事

1、教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。

3、 教师和幼儿共同阅读。

提问:征友启事中的'“征友”是什么意思?

小牛犊想要找什么样的朋友?

4、 听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)

提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?

为什么他们兴奋的走来又失望的离开?

(二)、理解第二张征友启事

教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。

提问:两张征友启事有什么不同?

这回能找到朋友吗?为什么?

1)、 理解故事内容

1、 教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、 教师巡回指导,帮助个别幼儿指读。

提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?

都有谁愿意做它的朋友?

谁能陪它做什么?

2)、 讨论:通过这两次征友,小牛犊懂得了一个道理,相信小朋友们也明白了这个道理,是什么呢?你们来说说?

教师小结:每个人都有自己的长处,我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,这样我们就会有很多朋友。

3)、 游戏“征友”

1、请幼儿互相讨论、交流:你想找什么样的朋友呢?。

2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?

3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。

4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、

《征友启示》教案2

活动目标:

1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

活动准备:

1、两个“征友启事”的范例

2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程:

1、游戏“找朋友”

2、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。

3、提问:刚才我们玩的是什么游戏?

每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)

可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)

4、比较两个征友启事的不同

(一)理解第一个征友启事

1、教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。

3、教师和幼儿共同4、阅读。

提问:征友启事中的“征友”是什么意思?

小牛犊想要找什么样的朋友?

5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)

提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?

为什么他们兴奋的走来又失望的离开?

(二)、理解第二张征友启事

教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。

提问:两张征友启事有什么不同?

这回能找到朋友吗?为什么?

6、理解故事内容

1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指3、导,4、帮助个别幼儿指5、读。

提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?

都有谁愿意做它的朋友?

谁能陪它做什么?

7、讨论:通过这两次征友,小牛犊懂得了一个道理,相信小朋友们也明白了这个道理,是什么呢?你们来说说?

8、教师小结:每个人都有自己的长处,我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,这样我们就会有很多朋友。

9、游戏“征友”

1、请幼儿互相讨论、交流:你想找什么样的朋友呢?。

2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?

3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。

4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、

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