《世界多美呀》教学反思

时间:2024-11-11 15:01:21
《世界多美呀》教学反思

《世界多美呀》教学反思

身为一位优秀的教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编整理的《世界多美呀》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《世界多美呀》教学反思1

教学目的

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.理解文中词语的意思。

3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学过程

一、复习

1.抽读生字卡片。

2.“世界多美呀”是谁说的?

3.指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段

1.自读第一自然段。

2.读完后,你知道了什么?

3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4.它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

5.渗透小鸡在鸡蛋里孵化的小知识。指导有感情朗读。

6.指导背诵。

三、细读第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.课文告诉我们什么呢?

3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?能读出这种吃力的语气吗?

4.小鸡看见了什么?

⑴(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些词是表示颜色的?

⑶“蓝湛湛”表示什么颜色?同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

5.看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎么说?怎么做?

6.那么让我们把美丽的景色记下来。 指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段

1.蛋壳中的小鸡跟你们一们,迫不及待地想钻出来!

2.听完后,你感受到小鸡非常想出来吗?

3.你还体会到了什么?

4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

5.现在,我们也来做只小鸡,做做小鸡出壳的动作。

五、细读第四自然段

1.是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?(拓展思维)

2.齐读第四自然段。

3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界?

4.指导有感情朗读课文。

5.指导有感情背诵课文。

六、 总结

1.学完课文后,你收获了什么?

2.齐声有感情朗读课文。

3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

《世界多美呀》教学反思2

《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法,把生物学知识融进生动有趣的故事中,使学生在阅读时,既获得小鸡出生过程的完整知识,又能从中充分体验到童趣和自然美。课文有两条线索,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学本课时,我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。

在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程,由“睡,醒,啄,撑,叫,站”,让学生通过板书,了解科普常识。让学生通过“啄”这一环节的细读,抓住关键词语,“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈,勇敢,有韧劲;“小鸡出壳”这一环节十分有意思,我让学生通过朗读表演,理解“撑”(双手用力张开)。“叫”(小鸡的特有语言,表达内心的喜悦与自豪),“站”(虽然小鸡迫不及待地要出壳,但因为刚出生,嫩生生的很吃力。)在教学实践中,我发现感兴趣的是通过自己的表演,将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。但我觉得还应该多一点“欢快”(可以询问学生“你这只小鸡,叽叽叽叽地在说啥呢”“听,这叽叽叽叽的叫声多欢快呀,这只小鸡多自豪呀!”)让学生尽情地享受这份自在,这份放松,真正进入情境。

让学生感受“世界多美呀!”我是通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个ABB式的词语让学生感受天空,树木,小河的美丽,借助省略号展开想象,想象小鸡还看到了什么美丽的景物。学生回答“小鸡看到了小花”“小鸡看到了红艳艳的小花”。这里处理得不够生动。可以以“小鸡”的身份进行对话。如:教师扮问话的小鸡“叽叽,叽叽,你看到了什么?”学生演答话的小鸡“叽叽,叽叽,我看到了红艳艳的小花。”如此生动的场景对话,相信学生学得很轻松。在抓住“可”“叽叽叽”“多美呀”这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。

在学完全文,还需要帮助学生梳理一下,明确“小鸡孵化”的过程,可以设计将“睡,醒,啄,撑,叫,站”这6个动词用椭圆圈起来,留出一个洞眼写上“小鸡”,再将课题以说话的图标标识,学生便会一目了然“哦,小鸡经过这漫长的生长过程,看到了美丽的世界,情不自禁地说‘世界多美呀’。”重点指导学生背诵课文的第2、3自然段,第2自然段的第二句,第3自然段的第三句,可以边学边识记,采用个别读,个别辅导来帮助学生深刻记忆。

整篇课文应以“童趣”去引领学生,避免生硬的问答,师生共同进入“小鸡的世界”,会真正体会到“世界多美呀”。

《世界多美呀》教学反思3

一、反思教材:

《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上,学习书写课文中的2个生字“丽”和“站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,把有感情的朗读课文,理解课文内容定为本课的教学重点。

二、反思教学方法:

1﹑角色体验,感受世界的美。

教学第一段时,我让学生把自己当成蛋壳里的小鸡,设身处地地去思考:整天面对黄乎乎的世界,如果你是小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡,配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作,并引导学生体会:“小鸡用小尖嘴啄蛋壳,它啄呀啄呀,捉了很久,才啄出一个小小的洞眼。”说明什么呢?从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来让学生通过观察和描述,说一说小鸡从洞眼中看到的景色,感受大自然的美好。最后,让学生演一演小鸡慢慢站起来的情景。通过角色体验,学生不仅把小鸡孵化过程中的变化演了出来,而且感受到世界的美、大自然的美。

2、抓重点词语,感受世界的美。

这篇课中的另一个重点是重叠词的理解和运用。在教学这一环节时,我通过让学生看图感受的方法进行教学,如“它看见天空是 ……此处隐藏10792个字……了,画面也生动化了,同时给学生的背诵搭建了一个平台。然后我让学生自己在纸上画一画,在画的过程中想一想课文内容,再一次进行记忆。最后在反复朗读、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受用自己的有声言语尽情地表达出来!

“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界,她更是孩子们心中的一片乐园。

《世界多美呀》教学反思13

本课是本学期的一次同课异构课,在师傅的悉心指导下,我较顺利的完成了本课的教学,课上完了不是目的,目的是通过上课发现自己的优点,分析自己的不足,在反思中不断探索和前进。结合领导、前辈和同事们评价,我自己也对本课的教学做了深刻的反思。

经过分析和反思,我觉得本堂课的成功之处有以下几个方面:

首先:设计思路清晰,衔接自然。导入优美,吸引学生注意力,播放图片,结合学生实际生活说说感受,能够从一开始便美美地把学生带到课文当中。从读课文到初步了解课文,使用有趣的衔接语言如“可爱的小鸡把词语朋友带出来了你们认识吗?”,激发学生的学习兴趣,认完生字后有检验环节,如读字组词和小卷,使课堂结构更加充实完整;其次:写字环节教学细致,落到实处,每个会写字的教学,都能够从以下环节入手落到实处,使学生真正学有所得,既:读音——观察关键笔——师范写生跟着书空笔顺——生自己练习写——组词—思考同音不同形的字及形近字,这样一来,不仅学生会写这个字,还会由这个字学习和复习许多字;第三,教师讲课时语言简洁明了,不拖沓累赘,富有激情,能够吸引学生注意力。第四:讲课有重点,不千篇一律,在教学会认字时,选取了“鸡极 破 站地”等字从不同角度切入讲解,有的偏重于组词,如“站”,有的偏重于同音不同形的字,如“极”,有的偏重于读音;第五:创新地在语文课上使用题单检验学习效果,取代以前仅仅停留在口头复习生字的水平上,落实到了笔头上,更实际更有效;第六:给学生展示自己的机会,学生领读等锻炼了学生的能力,合理运用竞赛手段和评比制度保证课堂常规,通过男女生竞赛学习及写名表扬学生的方式激励学生学习。

最重要的还是本节课有许多的不足之处,结合前辈们的评课和自我反思,总结出本节课的不足之处如下,在阐述不足之处的同时,我也会把我今后的改进方法做一阐述:首先:对生字的解意不够,学生学习生字,不能仅仅局限在表面,如果想让学生把字学得扎实,理解字的含义是关键,比如,在讲到“极”字时,有同音不同形的两个字“级”“及”,学生在给这几个字组词时就出现了混淆,这时如果教师能够及时解释一下“极”,代表端点,极点的意思,那么就可知道还可以给“极”组“南极”“北极”“极点”这样的词语了,所以,在教学生字时,以后我会注意从字义上下功夫,使学生从实质上理解这个字。其次:采用了前后桌讨论学习的方式自主识记生字,但是学生还小,不能确定学生是否在讨论的过程中真正的参与进去了,真正学有所得了,实效性有待考证,在今后的教学中,如果想使用讨论学习这种方法,既要在平时的课上多练习,多给予指导,提高讨论学习的实效性;第三:没有及时下课,这是很严重的失误,在下课铃打时没有及时进行总结回顾,仍然在做小卷子,导致小卷子的作用没有发挥出来,在以后的教学中,会更加注重教学设计的灵活性,到点下课,不拖堂;第四:总结本课时,过于普通,没有创意,“这节课你学到了什么?”这样的总结过于模式化和平淡,在今后的教学中我会探索出具有实效性和创新性的总结方式,多看课例和教学实录,多学习,多记录,比如让学生领读一遍本节课的生字和组词等方式,变教师的总结为学生的展示;第五:板书不规范,字迹不够美观,设计不够合理,个别字出现倒下笔错误如“极”,今后要苦练教师基本功,规范板书的书写,严格要求自己;第六:在识字的过程中加上一些小游戏激发学生兴趣效果会更好,比如读字词时的吃气球游戏等,就会更活跃。第七:在出示字词时,说是从文中抽出来,但是有的词语是教师自己组的非直接从课文中抽出的,今后要注意教学的严谨性。

通过自我反思这节课,我收获了许多,在这里感谢师傅认真负责、耐心真诚的指导,感谢前辈、同事们的帮助,在今后的教学中,我会继续踏踏实实,在不断的反思中一点点进步。

《世界多美呀》教学反思14

世界多美呀》是一篇图文兼美的课文,用一只刚出生的小鸡的视角观察感受美好世界,并借诗一般的语言展现了美好和谐、充满生机的自然。其中包含许多有价值的语言训练点。怎样让学生在获得情感体验的同时,学习阅读、感受语言魅力并积累语言呢?

这节课,我进行了一些尝试:

一、引导学生联系生活经验和已有字理知识理解、感受词语。首先带领学生回顾第一自然段,回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生设身处地地去思考:整天面对黄乎乎的世界,小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡,一起来做啄蛋壳的动作,从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。

二、以拓展、朗读练习促使学生进一步体验课文描述的意境,积累abb式词语。透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是挺难的!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。让学生通过观察和描述,感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思,结合段末的省略号,让学生猜想小鸡可能还会看到什么,让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”加上动作,理解第四自然段。让学生通过观察和描述,感受大自然的美好。低年级的学生对色彩的辨析能力较弱。教学中根据年级特征从直观、形象的画面入手,借助多媒体。采用观察、比较、辨析、联想、说话,让学生理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思,结合段末的省略号,让学生猜想小鸡可能还会看到什么,让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”加上动作,理解第四自然段。

三、自然渗透省略号称呼及作用的相关知识。从实际操作与效果看,学生面对适度的挑战表现得兴趣盎然,在成为小作家的鼓励下,积极尝试表达、积累词汇;教师能及时点拨学生拓展思路,适时提供词语、说话句式、纠正方言,适度鼓励评价学生。教学效果较好。激发了学生学以致用的能力。

《世界多美呀》教学反思15

《世界多美呀》这篇课文讲的是一只小鸡出生后所见到的景象。课文有两条线索:一条是小计孵化的过程变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学时结合导学案我是这样设计的:先让孩子们边听课文录音边跟读,然后同桌课文。再用开火车的方式复习上节课所学的本课生字词,之后根据导学案上的精度感悟来辅助分析课文,让孩子们分小组读,然后展示。最后进行巩固练习和拓展延伸。

整堂课下来,通过多种形式的认读生字练习以及基础达标的检侧,大部分学生生字词情况掌握的较好,并且结合着精彩的ppt孩子们对课文内容的把握也很到位。反思这节课:

1.自己准备的东西太多,容量太大,最后也没有进行完;

2.应该把基础达标部分放在第一课时来处理,学完生字词后检测学习效果,当堂反馈学习情况。

在以后的教学中,我会多思考并且合理运用导学案,在有限的时间里把课堂变得高效一些。

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