古诗《静夜思》教学设计

时间:2024-05-02 20:31:50
古诗《静夜思》教学设计

古诗《静夜思》教学设计

在平平淡淡的日常中,大家总免不了要接触或使用古诗吧,古诗可分为古体诗和近体诗两类。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编帮大家整理的古诗《静夜思》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

古诗《静夜思》教学设计1

教材分析:

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。

学生特点:

《静夜思》是首家喻户晓的古诗,学龄前的儿童就应该有所接触,可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣,却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情,引导他们读准字音,读中悟情。在识字方面,学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。

教学目标:

1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。

教学重难点:

1、认读生字,写生字。朗读、背诵古诗。

2、在诵读古诗过程中体会诗意,感受诗歌所描绘的美好意境。

设计理念:

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;在课内外创设各种各样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交际。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

教学准备:

1、学生查询古诗作者及写作背景资料,收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

2、每位学生留心看夜空,看看有些什么。

教学过程:

一、谜语导入

有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。猜一自然景物(月亮)。

我们今天要学的课文就与月亮又关,让我们把书翻开,说说图上有什么。(板书课题)

二、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料,释题意。“思”是思念的意思。

三、初读古诗,学习生字

1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。

2、圈出生字,边圈边读,加深印象。

3、小老师带读生字,齐读生字。

4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论:用老师教给你的识字方法,你认识了哪几个字?说给同学听一听。

6、全班交流:用了什么方法记字?你在哪里见过这个字?

(加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜)

四、生字回文,细读古诗

1、生字回到文章中,你还认识吗?找小伙伴按照自己的理解去读,按照自己喜欢的方式读。(教师倾听,多肯定,多鼓励)

2、诗人在什么时候,思念什么呢?带着问题读读古诗。

3、教师范读,学生边听边想,你仿佛看到了什么?

4、说说夜空,朗读感悟

让我们站起来,当一回李白!请你们想像一下,如果你就是此时此刻的诗人,看着一轮明月,你现在的心情是怎样的,你会想到什么?让学生展开想象,各抒已见,体会感情,感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感,同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。

五、自我展示,当堂背诵

多种方式熟读成诵。(男女赛读,分行读,分组读)

六、学写生字

1、观察笔顺,小老师带领同学书空

2、观察范字与田字格的关系

教师提示:横与横之间的距离。“耳”上横短,下横长,有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺,写得上尖下圆。

3、教师范写,学生描红、练写

注意学生的坐姿与握笔姿势,即使提醒纠正。(上身正,脊背直,下巴低……)

4、展示佳作

出自己写得最满意的字给同桌看,说说自己怎么写好它的。

5、组词,理解字意

七、作业设计

1、学了这首诗后,你最想做些什么?画一画,演一演,吟一吟,背一背,写一写……选择一项或几项完成。

2、生字抄写、组词。

古诗《静夜思》教学设计2

床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

活动目标:

1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的`思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

活动准备:课件

活动过程:

1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

2、帮助幼儿体验古诗的意境。

师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

4、理解字词

疑 怀疑,误任务的意思。

举头 抬起头,举是抬的意思。

思 思念,想念。

5、幼儿学习古诗,边作指导。

师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

6、反复的练习,请幼儿上来表演。

师:请小朋友上来表演给大家看。

7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

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