随笔作文

随笔作文四篇

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的随笔作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

随笔作文 篇1

原本一个同学约了我下午下课后吃饭，因为中午没有吃成。但是下午下课后，我收拾好书包，看着她没有铺垫直接说了句：“我想先去上个厕所，喝了一瓶水。”她有点笑意却不是善意且带着不解对我说：“你去厕所干嘛跟我说。”我欲言又止，但心里说了声：“好吧，算了。”也就径直离开了教室。

待我出来的时候，远远看到她拿着手机貌似在电话找人，由于上一刻的尴尬还存在着，我就朝了另一个方向走去。我边走边想，但是又想不出什么来，反手在书包拿出了手机，我的通话记录并没有未接电话，还好我没有自作多情地走上去打招呼，不然又要尴尬一次了。虽然我平日隐藏了自己的情愫，不表现出来我在乎谁，我把谁当做很好的朋友，我不轻易说出自己的喜好心理。其实，我这些都是在自我保护啊，让旁人觉得我不会受到伤害，不会被任何人的言语所伤，不会被他人影响心情。

我就是这样子，在舍友说：“关你什么事。”然后可以淡淡地回一句：“额，也是，你的事情永恒与我无关。”待她们这么对我说第一次，便不会再有第二次。但是，虽然我可能不会刀剑相向，也不会再温柔相对吧。毕竟，刺猬长着一身的刺，很多时候只是自卫罢了。

随笔作文 篇2

看着挂历，今天距20xx已经六天了，我依然游弋在20xx的世界里。

记忆中的美好，我不相信是暂时的。

20xx这一个年份，我的变化相对来说是很大的。相信在记忆里20xx是不可泯灭的年份。

时间过去了。已经慢慢逝去。

天空依旧是天空，没有什么可以拥有太大变化的。蓝的，还是蓝的。

静默在我的世界里，别人闯不近来。看着书，喜欢这样安静的感觉。

好久没看见雨滴是什么样子的了。很想看。

好久没看见冰雹是什么样子的了。很想看。

好久没看见雪花是什么样子的了。很想看。

突然的，突然的。神经质地喜欢冬天了。

特别的，特别的。神经质地回忆小学的时光了。

游弋。很喜欢游弋中那个弋字。

很可爱的感觉。大概这个字与回忆的忆字音相同吧。

20xx年似乎在回忆中穿梭。我在20xx的记忆很浅显，没有在6年级的记忆中的深度。

棒棒糖已经吃腻了，好难吃。

友谊大概是个很抽象的词语吧。我为了寻找这个词的词义已经尝试过很多次了。

可是，每一次都被伤的很厉害。伤痕布满全身了吧~

花季是个很美丽的季节。我喜欢这样的安静。

我喜欢绚烂的季节。很爱很爱。或许我的世界是绚烂无比的吧。呵。FANS是什么啊。不知道为何，有好多声称我“粉丝”的人说崇拜我。我无语。

很想大哭一场。酣畅淋漓地哭一场。那些苦闷啊，闷在心里已经很长时间了。无奈，只是无奈地点点头。继续向前走啊。

很多记忆都藏在一个未知的小匣子里。找不到开锁的钥匙，我亦是孤单。

很多渴望都躲在心里的一个无底洞中。找不到在什么地方，我亦是哭泣。

过了就过了。在《儿文》中看到的一篇文章，很是喜欢。

过往犹如烟云。转眼就散了。世界无趣么？有趣么？

崭新的世界在眼前浮现，我笑了，哭了。

我在寻找那些趣味，好让我说出留在世界里面的理由。

20xx年。

回首。

展望。

游弋在记忆中。我只是被记忆绕晕。那些世界。我的世界。找不到出口。

随笔作文 篇3

提起作文真是老大难。要想让学生写好作文，要为学生的自然写作提供有利的条件和广阔空间。我认为要引导学生自主作文，必须做到以下几点。

一、多点趣味，少点束缚

１.游戏过后再写作游戏是儿童最喜爱的活动之一。游戏中，他们的精神是放松的，思维是敏捷的，语言是流畅的，游戏后再让他们写作文，他们就不会感到没事可写了。

2.画完之后再写作画画可以激发学生的想象力，因此，教学时教师可以让学生通过想象随意画幅画，然后根据所画内容进行写作，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以降低写作难度。

另外，教师也可以利用学生想象力丰富的特点，让学生把自己那个奇思妙想的世界写出来。慢慢地，学生就会由怕写作文过渡到乐写、爱写作文了。

二、强调实践，走向生活

学生的生活是多姿多彩的，教师应善于挖掘生活中的写作素材，让真实的生活走进学生的习作中。例如，学生之间有相互取绰号的现象，教师不妨让他们就此写一写“绰号风波”，对于这样的习作练习，学生有真切的生活体验，信手拈来便是。

三、正面评价，体验成功

1.认真批改，激励评价对于学生的每一篇作文，教师都应认真批改，让每一个学生都能感受到你的关爱。例如，一个学生在日记中抱怨她的妈妈不关心她，只疼爱小弟弟，所以他很烦恼。看过之后，我在文末这样写道：“努力去关心和爱护你的小弟弟，帮妈妈做点家务，慢慢地，你就会发现，你长大了，变成大姐姐了！”这种批语不仅让学生感受到心与心之间的平等交流，更让他们感受到了一种关爱。

2.重视交流，活动促进每次批改完习作，我会把一些优秀的'读给学生听或让学生传阅，让他们互相借鉴、交流。这对作者本人是一种激励，对其他学生则是一种促进。

随笔作文 篇4

终于放寒假了，我的学校生活可以告一段落了。寒假，不失为一个很好的放松时间。我决定去爬芙蓉山，吸收一下空气中的负离子。

车很快就开到了山下，我和家人下了车。空气是那么清新，阳光是那么明媚，身体是那么舒畅。我们马上开始登山。登山路是一段不好走的山路，路上遍布着奇花异草。星星点点的阳光照射在我的身上，使我感到十分惬意。

前面的路还好走，后来的山路可以说是坑坑洼洼，寸步难行。高度的不断增加，使我变得有些胆小。终于，我到了那个“跨不过的坎”。这里没有扶手，到处都遍布着沙子。我手握不到什么东西，脚也踩不住什么，不住地打滑。我不经意间往下望了一眼，简直是“万丈深渊”。我的腿肚子开始发抖，接着发软。一股莫名的恐惧感这时涌上心来。我的心里咯噔一下，完了，我再也动不了了。我的身子还是在发抖，整个人趴到了路上。手上抓着的那颗松动的石头好像承受不住我的重量，开始松动。我彻底慌了，声音都在颤抖，小声的呼救：“嗯……救……救命啊！”我毫无办法，只能趴着哼唧。这时我身后的爸爸拍了一下我，鼓励我道：“加油，你能行！要学会战胜恐惧！”听到这话后，我觉得我好像可以战胜它。我稍作休息，猛地把脚一蹬，身体好想箭一样飞出去。由于蹬的力度差了一点，我又滑了下来。第二次挑战开始了。我弓起身子，两脚猛地一跨，终于登上去了。身后的爸爸向我竖起了大拇指。

登上山后，我大口大口地呼吸空气。原来世上没有那么多看似“跨不过去的坎”，只要努力就可以去战胜！

加油，我能行！